KI augmentativ: veränderte Textarbeit für das KI-Zeitalter

Hinweis: Das genutzte KI-Tool ist nicht Bestandteil des Materials. Für die Durchführung ist ein schulinterner bzw. individueller Zugang zu einem generativen Sprachmodell (LLM) erforderlich. Dieses Material bietet eine sofort umsetzbare, didaktisch fundierte Antwort auf die Herausforderungen generativer Künstlicher Intelligenz im Lateinunterricht. Da klassische Übersetzungsaufgaben als Hausaufgabe durch automatisierte Tools zunehmend an Lernwert verlieren, stellen diese zehn neu entwickelten Arbeitsblätter für die Textarbeit die augmentative KI-Nutzung in den Fokus. Die KI ersetzt dabei nicht die kognitive Leistung der Lernenden, sondern unterstützt diese als digitaler Lernpartner durch strukturierende Hinweise, differenziertes Feedback und gezielte Impulse. Die Arbeitsblätter sind textunspezifisch sowohl im Rahmen der Spracherwerbsphase als auch im Rahmen der fortgeschrittenen Lektürearbeit nutzbar. Die zehn Arbeitskarten decken alle zentralen Kompetenzbereiche ab, von Grammatik und Syntax über Textstrukturierung bis hin zur historischen und literarischen Interpretation. Jedes Format enthält spezifische Lernziele, klare Handlungsanweisungen und passgenaue Prompts, die stets eine eigenständige Vorleistung der Schülerinnen und Schüler einfordern. Begleitende Impulsfragen regen zudem zur systematischen Überprüfung der Ergebnisse und zur kritischen Reflexion der eigenen KI-Nutzung an. Auf diese Weise fördern die Materialien gezielt die Eigenverantwortung, die Selbststeuerung und die Medienkompetenz, während die Lehrkraft die vollständige Kontrolle über den didaktischen Rahmen und den Einsatzzeitpunkt behält. Besonders hat sich der Einsatz des Materials in Form einer Lerntheke während der Übersetzungsarbeit bewährt. Ein gewinnbringender Einsatz dieser Arbeitskarten setzt eine gezielte pädagogische Vorbereitung voraus. Der verantwortungsvolle Umgang mit Künstlicher Intelligenz muss vorab einweisend mit den Schülerinnen und Schülern besprochen worden sein. Zudem bedarf es einer Unterrichtsatmosphäre, in der anwendungsbezogene Perspektiven von KI bereits beleuchtet wurden und die grundsätzliche Bereitschaft zu einem transparenten, verantwortungsvollen Umgang im Rahmen der Textarbeit besteht. Aufgrund dieser Anforderungen an die Eigenverantwortung und metakognitive Reflexionsfähigkeit empfehlen wir den Einsatz des Materials frühestens ab Klasse 9.