WARSZTATY DYSENGLISH FRIENDLY LESSONS – warsztaty dla lektorów

[vc_row][vc_column][vc_column_text]DYSENGLISH FRIENDLY LESSONS Praktyczne strategie pracy z uczniem ze SPE + dysleksją na lekcji angielskiego Forma: szkolenie stacjonarne z elementami warsztatowymi Czas: 7–8+ h (z przerwami) Zaczynamy o 9:00 Grupa docelowa: nauczyciele języka angielskiego kl. 0–8 SP CELE SZKOLENIA Po szkoleniu uczestnik: rozumie potrzeby ucznia ze SPE w klasie językowej potrafi projektować lekcję przyjazną poznawczo i sensorycznie zna konkretne techniki pracy z dysleksją na każdej części lekcji wychodzi z gotowymi materiałami i scenariuszami CO UCZESTNIK DOSTAJE fundament metodyczny i organizacyjny metody pracy z czytaniem, pisaniem, phonics gotowe materiały + projektowanie lekcji HARMONOGRAM SZKOLENIA (1 DZIEŃ) MODUŁ 1. DYSLEKSJA – ZROZUMIEĆ UCZNIA, ZOBACZYĆ WIĘCEJ NIŻ TRUDNOŚCI SZKOLNE W tym module uczestnicy poznają współczesne rozumienie dysleksji oraz dowiedzą się, dlaczego trudności szkolne często są jedynie „wierzchołkiem góry lodowej”. Moduł łączy wiedzę naukową z praktyką szkolną i pokazuje, jak interpretować zachowania ucznia w sposób wspierający, a nie oceniający. Podczas szkolenia uczestnicy poznają najważniejsze mechanizmy leżące u podłoża dysleksji, ze szczególnym uwzględnieniem teorii deficytu fonologicznego oraz koncepcji RAN (Rapid Automatized Naming) – szybkości dostępu do informacji językowej. Omówione zostanie, dlaczego uczeń może posiadać wiedzę i jednocześnie nie nadążać z wykonaniem zadania. Zakres modułu: • czym jest dysleksja i jak odróżnić ją od innych trudności szkolnych, • „dyslektyczna góra lodowa” – objawy widoczne i niewidoczne, • najczęstsze szkolne interpretacje zachowań uczniów i ich konsekwencje, • deficyt fonologiczny – jak wpływa na naukę języka i czytanie, • RAN (Rapid Automatized Naming) – czym jest szybkość dostępu do słów i dlaczego nie oznacza poziomu inteligencji, • przegląd badań nad dysleksją i ich znaczenie dla codziennej praktyki nauczyciela, • charakterystyka ucznia z obniżoną automatyzacją, • wnioski dla nauczyciela – jak planować lekcję i ocenianie. Po ukończeniu modułu uczestnik: ✓ rozumie mechanizmy stojące za trudnościami ucznia z dysleksją, ✓ potrafi odróżnić brak wiedzy od wolniejszego przetwarzania, ✓ wie, jakie zachowania szkolne mogą wynikać z trudności neurorozwojowych, ✓ potrafi spojrzeć na potrzeby ucznia w sposób bardziej inkluzyjny, ✓ zyskuje fundament do projektowania lekcji przyjaznych uczniom z dysleksją i SPE. Moduł stanowi bazę do kolejnych części szkolenia i pozwala spojrzeć na ucznia nie przez pryzmat błędów, ale sposobu, w jaki się uczy. Materiały w ramach modułu 1: Dyslexia Friendly English Lessons EXTENDED 230 str DYSLEXIA FRIENDLY TEACHING TIPS 40 str DYSLEXIA FRIENDLY – zajęcia rewalidacyjne 251 str METODY NA LEKCJI JĘZYKA ANGIELSKIEGO 253 str Davis circles Phonetic symbols Orton-Gillingham circles Orton-Gillingham I-spy board – produkt fizyczny Orton-Gillingham transcription Orton-Gillingham mini-flashcards Orton-Gillingham grammar strips I love dyslexia boards Cechy dysleksji Universal Design for learning MODUŁ 2. PERCEPCJA SŁUCHOWA – DLACZEGO UCZEŃ „NIE SŁUCHA”, CHOCIAŻ PRÓBUJE? W tym module uczestnicy przyjrzą się temu, jak funkcjonowanie percepcji słuchowej wpływa na naukę języka obcego oraz dlaczego część uczniów – mimo znajomości materiału – nie potrafi rozpocząć zadania, wykonuje tylko fragment polecenia lub sprawia wrażenie nieuważnej. Szkolenie pokazuje, że trudności w realizacji poleceń bardzo często nie wynikają z braku wiedzy językowej, lecz z przeciążenia pamięci roboczej, trudności w przetwarzaniu informacji słuchowych oraz nadmiernej liczby jednoczesnych komunikatów. Podczas modułu uczestnicy poznają mechanizmy odpowiedzialne za odbiór i przetwarzanie instrukcji oraz dowiedzą się, jak projektować lekcje tak, aby ograniczać bariery niezwiązane z celem językowym. Zakres modułu: • czym jest percepcja słuchowa i jak wpływa na uczenie się języka obcego, • objawy trudności w przetwarzaniu słuchowym podczas lekcji, • dlaczego uczeń „gubi” fragmenty poleceń, • przeciążenie pamięci roboczej a wykonywanie zadań, • wpływ hałasu i dodatkowych bodźców na rozumienie instrukcji, • różnice między „nie słyszy”, „nie rozumie” i „nie zaczyna pracy”, • ryzyko błędnej oceny możliwości ucznia, • strategie wspierające uczniów podczas lekcji języka angielskiego, • model DysEnglish-friendly – jak zmieniać instrukcje bez obniżania wymagań. W części praktycznej uczestnicy: ✓ przeanalizują przykłady typowych poleceń klasowych, ✓ nauczą się rozbijać instrukcje na etapy, ✓ poznają sposoby wizualizacji poleceń (ikony, numerowanie, modelowanie), ✓ przećwiczą tworzenie instrukcji o niskim obciążeniu poznawczym, ✓ otrzymają gotowe rozwiązania możliwe do wdrożenia od następnej lekcji. Po ukończeniu modułu uczestnik: ✓ rozpoznaje sygnały przeciążenia słuchowego, ✓ rozumie zależność między percepcją słuchową a funkcjonowaniem ucznia, ✓ potrafi projektować bardziej dostępne instrukcje, ✓ ogranicza niepotrzebne bariery poznawcze, ✓ tworzy lekcje bardziej przyjazne uczniom z dysleksją, ADHD, ASD i innymi trudnościami w uczeniu się. Ten moduł pokazuje, że uproszczenie formy polecenia nie oznacza obniżenia wymagań – oznacza umożliwienie uczniowi pokazania rzeczywistych kompetencji. Materiały w ramach modułu 2: Flashcards – basic Clothes rhyming memo Gry załączniki Rhyme Bingo POPs Eat the alphabet Percepcja słuchowa 125 str MODUŁ 3. PERCEPCJA WZROKOWA – DLACZEGO UCZEŃ PATRZY, ALE NIE ZAWSZE WIDZI TO SAMO? W tym module uczestnicy poznają rolę percepcji wzrokowej w procesie uczenia się języka obcego oraz zrozumieją, dlaczego część uczniów – mimo poprawnego wzroku – doświadcza trudności w czytaniu, przepisywaniu, rozpoznawaniu wyrazów i dostrzeganiu różnic w zapisie. Szkolenie pokazuje, że wiele błędów językowych nie wynika z braku wiedzy, lecz z odmiennego sposobu przetwarzania informacji wzrokowych. Uczestnicy dowiedzą się, jak trudności w analizie, syntezie oraz orientacji przestrzennej wpływają na funkcjonowanie ucznia podczas lekcji języka angielskiego. Podczas modułu omówione zostaną charakterystyczne objawy trudności w zakresie percepcji wzrokowej oraz ich konsekwencje dla czytania, pisania i uczenia się języka. Zakres modułu: • czym jest percepcja wzrokowa i jakie pełni funkcje w uczeniu się, • analiza wzrokowa – rozpoznawanie elementów i różnic, • synteza wzrokowa – łączenie fragmentów w całość, • spostrzegawczość i różnicowanie wzrokowe, • orientacja przestrzenna i kierunkowość, • koordynacja wzrokowo–ruchowa, • charakterystyczne objawy trudności dyslektycznych, • wpływ trudności wzrokowych na naukę języka angielskiego. Uczestnicy poznają przykładowe trudności uczniów: • mylenie liter i wyrazów o podobnym wyglądzie (np. b–d, p–q, was–saw), • opuszczanie końcówek gramatycznych i drobnych elementów zapisu, • przestawianie kolejności liter, • wolniejsze tempo czytania, • trudności w zauważaniu niewielkich różnic w zapisie, • problemy z automatyzacją czytania. W części praktycznej uczestnicy: ✓ przeanalizują przykłady błędów uczniowskich, ✓ poznają ćwiczenia wspierające analizę i syntezę wzrokową, ✓ nauczą się projektować materiały bardziej dostępne wizualnie, ✓ otrzymają gotowe aktywności DysEnglish-friendly do wykorzystania od następnej lekcji, ✓ przećwiczą sposoby ograniczania przeciążenia wzrokowego. Przykładowe strategie i aktywności: • Echo Reading, • Phrase Reading, • Spot the Difference Words, • Air Writing, • Find the Missing Letter, • Detective Glasses, • Grammar Construction, • Grammar Magnifier, • Word Puzzle, • Letter Tiles. Po ukończeniu modułu uczestnik: ✓ rozpoznaje objawy trudności w zakresie percepcji wzrokowej, ✓ rozumie wpływ analizy i syntezy wzrokowej na naukę języka, ✓ potrafi projektować bardziej czytelne materiały edukacyjne, ✓ ogranicza bariery wzrokowe bez obniżania wymagań edukacyjnych, ✓ tworzy lekcje bardziej dostępne dla uczniów z dysleksją oraz innymi trudnościami w uczeniu się. Moduł pokazuje, że dostosowanie sposobu prezentowania materiału nie upraszcza nauki – pozwala uczniowi efektywniej wykorzystać swoje rzeczywiste możliwości językowe. Materiały w ramach modułu 3: Test Spionek Maska kolorowa – produkt fizyczny Skrzyneczki na listy – produkt fizyczny Sight words (materiały) – produkt fizyczny Sight words Percepcja wzrokowa 35 str Dyslexia friendly Vocabulary Teaching 43 str I love BINGO 23 str plus materiały do druku Jak-wykorzystac-ruch-i-zabawy-ruchowe 26 str Moduł 4 – Contrasting Sounds rozwija świadomość fonologiczną i fonemową poprzez pracę z parami minimalnymi (minimal pairs), np. ship–chip, bed–bad, save–safe; uczy rozróżniania podobnie brzmiących dźwięków jeszcze przed wprowadzeniem zapisu graficznego wyrazu – zgodnie z sekwencją: słuch → decyzja → ruch → mówienie → zapis; rozwija analizę i syntezę słuchową oraz precyzyjne kodowanie dźwięków mowy; ogranicza zgadywanie wyrazów na podstawie pierwszej litery i uczy świadomego porównywania podobnych słów; wspiera pamięć roboczą fonologiczną, uwagę selektywną oraz kontrolę wykonawczą podczas porównywania wyrazów; zawiera liczne ćwiczenia rozwijające percepcję słuchową, poprawną wymowę, czytanie oraz pisanie w języku angielskim; obejmuje gotowe scenariusze zajęć, karty pracy, flashcards, wordcards oraz gry językowe do wykorzystania podczas lekcji i zajęć rewalidacyjnych; sprawdza się zarówno podczas pracy indywidualnej, jak i grupowej, na lekcjach języka angielskiego oraz podczas zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej; został opracowany zgodnie z założeniami Dyslexia Friendly English Lessons, dzięki czemu ogranicza przeciążenie poznawcze i wspiera uczniów z dysleksją oraz innymi trudnościami w uczeniu się. Materiały w ramach modułu 4: Dodatkowe dyktanda Dyslexia friendly mini-flashcards ideas Dyslexia friendly mini-flashcards Dyslexia friendly mat – produkt fizyczny Dyslexia friendly mat IDEAS 40 str I-spy mat numbers I-spy mat DYKTANDO 20 str Dyslexia friendly flashcards Dyslexia friendly wordcards Contrasting sounds 89 str Contrasting sounds flashcards Contrasting sounds BINGO Contrasting sounds mini-flashcards Contrast sounds doubles Contrast sounds strips Contrast sounds duo cards Contrast sounds grammar cards Contrast sounds boards – produkty fizyczne Contrast sounds mats – poradnik 25 str Contrast sounds circles 21 Dyslexia Friendly Speaking Scaffold Card Grammar help cards First – Last cards Transcription circles To szkolenie łączy wiedzę merytoryczną, doświadczenie praktyczne oraz gotowe materiały i inspiracje do wykorzystania już od kolejnych zajęć.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]