Formativní hodnocení v práci učitele 1 – 8 hodin – 12.11.2026 – Praha

Lektorka: Mgr. Jiřina Majerová Cíle semináře: Účastníci: 1. Porozumí, jak hodnocení ve formativní funkci může pomoci, aby se žáci individualizovaně učili, tzn. vzhledem ke své zóně nejbližšího vývoje a jí odpovídajícím cílům učení. 2. Vyhodnotí užitečnost pojetí formativního hodnocení podle D.Wiliama, jednotlivých strategií FH: • vyjasnit cíle učení a kritéria úspěchu tak, aby jim žáci rozuměli, • připravit a ve třídě pak efektivně řídit diskuse a další aktivity tak, aby při nich vznikaly důkazy o učení, • poskytovat zpětnou vazbu, která podporuje učení a umožňuje žákům posouvat se vpřed, • aktivizovat žáky, aby se vzájemně stali zdrojem svého učení, • aktivizovat žáky, aby se stali „vlastníky“ svého vlastního učení – owners of learning) a konkrétních technik v kontextu vlastní pedagogické praxe. 3. Budou reflektovat reakce učitelů a žáků při zavádění formativního hodnocení v jedné konkrétní škole. Program semináře: Úvod– kdo jsme, na co se nyní v hodnocení podporujícím učení žáků zaměřujeme. Celkový pohled na hodnocení a místo formativního hodnocení v něm– mapování porozumění a zkušeností, pojmy vztahující se k hodnocení. Postupy v práci a komunikaci učitele, které mají formativní vliv na učení žáků a ilustrují strategie FH– analýza vybraných videosekvencí. Klíčové strategie FH a techniky, které učiteli pomáhají diagnostikovat, kde se žáci ve svém učení nacházejí a podle toho uzpůsobovat své výukové postupy Společná strategie zavádění FH v celé škole– příklad. Reflexe semináře. Termín: 12.11. 2026 Čas: 9.00 – 16.30 Cena: 1.900 Kč (v ceně je zahrnuto drobné občerstvení). Seminář se bude konat v učebně Kritického myšlení, Křižíkova 29, Praha 8 – Karlín Účastníci obdrží osvědčení o absolvování kurzu.