Dziecko, które nie mówi – kiedy czekać, a kiedy skierować na konsultację? (24.09.26)

Dziecko, które nie mówi – kiedy czekać, a kiedy skierować na konsultację? Termin: 24 września 2026 r. Godzina: 19:00 Czas trwania: 1 godzina Forma: szkolenie online z dostępem do nagrania Dostęp do nagrania: 30 dni Cena: 35 zł Prowadząca: Michalina Rojek „Każde dziecko rozwija się w swoim tempie” – to prawda, jednak niektórych trudności w rozwoju komunikacji nie należy bagatelizować. Kiedy brak mowy jest jeszcze indywidualną różnicą rozwojową, a kiedy powinien stać się sygnałem do konsultacji ze specjalistą? Podczas godzinnego szkolenia uczestnicy poznają najważniejsze etapy rozwoju komunikacji i mowy u dzieci do 3. roku życia. Dowiedzą się, jakie zachowania powinny wzbudzić czujność, jak obserwować dziecko w codziennych sytuacjach oraz jak wspierać rozwój jego komunikacji bez wywierania presji. Szkolenie pomoże również przygotować się do rozmowy z rodzicami. Uczestnicy dowiedzą się, jak przekazywać swoje obserwacje spokojnie, rzeczowo i z szacunkiem – bez diagnozowania, oceniania oraz wywoływania niepotrzebnego lęku. Szkolenie wspiera realizację Standardu 5 – budowanie przez personel bezpiecznych, opartych na szacunku relacji z dziećmi. Dla kogo jest szkolenie? Szkolenie jest przeznaczone dla: opiekunów i wychowawców pracujących w żłobkach oraz klubach dziecięcych; dyrektorów placówek opieki nad dziećmi do lat 3; psychologów, pedagogów i terapeutów; osób prowadzących zajęcia z małymi dziećmi; studentów kierunków psychologicznych i pedagogicznych; rodziców oraz opiekunów dzieci do 3. roku życia. Program szkolenia Jak rozwija się komunikacja i mowa dziecka do 3. roku życia? Komunikacja przed pojawieniem się pierwszych słów. Kontakt wzrokowy, wspólne pole uwagi, gest wskazywania i naśladowanie. Pierwsze słowa i zdania – orientacyjne etapy rozwoju mowy. Indywidualne tempo rozwoju a opóźnienie rozwoju mowy. Sygnały ostrzegawcze, których nie należy bagatelizować. Brak mowy a trudności ze słuchem, rozwojem poznawczym lub funkcjonowaniem społecznym. Zachowania mogące wskazywać na potrzebę konsultacji w kierunku spektrum autyzmu. Utrata wcześniej nabytych słów lub umiejętności komunikacyjnych. Jak obserwować dziecko w naturalnych sytuacjach w żłobku? Jak wspierać komunikację dziecka podczas zabawy i codziennych czynności? Czego unikać – presja, odpytywanie, poprawianie i porównywanie z innymi dziećmi. Jak rozmawiać z rodzicami o zaobserwowanych trudnościach? Do jakiego specjalisty można skierować dziecko? Przykłady sytuacji z codziennej pracy z małymi dziećmi. Podczas szkolenia dowiesz się: co powinno poprzedzać pojawienie się pierwszych słów; jakie umiejętności komunikacyjne warto obserwować; kiedy brak mowy może wynikać z indywidualnego tempa rozwoju; jakie zachowania stanowią sygnały ostrzegawcze; kiedy dalsze czekanie może opóźnić udzielenie dziecku potrzebnego wsparcia; jak zachęcać dziecko do komunikowania się bez wywierania presji; jak wspierać rozwój mowy poprzez zabawę i codzienne czynności; jak przygotować rzeczową informację dla rodziców; do jakich specjalistów warto skierować dziecko na konsultację. Co otrzymują uczestnicy? udział w praktycznym szkoleniu online; dostęp do nagrania szkolenia przez 30 dni; imienny certyfikat w formacie PDF; prezentację wykorzystaną podczas szkolenia; checklistę „Rozwój komunikacji i mowy dziecka do 3. roku życia”; kartę obserwacji komunikacji dziecka w żłobku; listę sygnałów ostrzegawczych – kiedy zaproponować rodzicom konsultację; gotowy schemat rozmowy z rodzicem o trudnościach w rozwoju mowy; zestaw prostych zabaw wspierających komunikację i rozwój mowy; listę wspierających komunikatów, które można stosować w codziennym kontakcie z dzieckiem. Materiały zostały przygotowane tak, aby można było wykorzystywać je w codziennej pracy w żłobku – podczas obserwacji dziecka, planowania działań wspierających oraz rozmów z rodzicami. Prowadząca Michalina Rojek Ukończyła Studium Socjoterapii Dzieci i Młodzieży w Krakowskim Centrum Psychodynamicznym, rekomendowanym przez Polskie Towarzystwo Psychologiczne oraz Polskie Towarzystwo Psychiatryczne. Obecnie jest w trakcie certyfikacji na Registered Behavior Technician® w Autism Partnership Foundation. Specjalizuje się w pracy terapeutycznej z dziećmi i młodzieżą, w szczególności z osobami w spektrum autyzmu, z FASD, trudnościami w regulacji emocji i kontroli zachowań agresywnych. Posiada Certyfikat Trenera Umiejętności Społecznych oraz Certyfikat Diagnosty FASD. Ukończyła także szkolenie z psychoterapii dzieci „Setting w Pudełku”. Swoją pracę terapeutyczną poddaje regularnej superwizji indywidualnej i grupowej. Dlaczego warto wziąć udział? W przypadku trudności w rozwoju mowy nie chodzi o przedwczesne diagnozowanie dziecka, lecz o świadomą obserwację i odpowiednio wczesne reagowanie. Szybka konsultacja może pomóc rozpoznać potrzeby dziecka i rozpocząć wsparcie w okresie szczególnie intensywnego rozwoju. Po szkoleniu uczestnik będzie wiedział, kiedy można jeszcze uważnie obserwować rozwój dziecka, a kiedy warto powiedzieć rodzicom: „Dobrze byłoby to skonsultować”.